摘要：

语音是语言三要素中的首要部分,也是语言的外壳。英语教师作为学生语言学习中最重要的角色,掌握标准的英语发音以及丰沛的语音学与音系学专业知识是十分必要的。本研究着眼于赤峰英语教师的英语辅音的发音特点及其背后的动因。基于实验语音学,二语习得及感知理论,通过专业的语音学软件——Praat对10位来自不同学校的英语教师的发音进行可视化研究。本研究设计了测试文本,内容涵盖全部英语辅音单音以及出现在各个单词语境中的辅音,并收集了发音人的录音。实验数据用语音参数进行呈现,如时长,空白段,冲直条,浊音杠,过渡音征,浊音起始时间(VOT),音强与音高等。通过对赤峰英语教师以及RP发音人的语图进行对比研究,作者发现英语辅音的发音错误集中于以下五个方面:发音惰性,与汉语声母混淆,发音部位不准确,音位变体问题以及单音混淆。作者还发现了一个关于辅音单音与语境中的辅音相关联的现象,即那些被混淆的辅音单音出现在一些单词语境中不一定会出现混淆的现象。研究发现,造成这些发音问题的主要原因有三类:(1)基础语音学知识的缺乏,(2)无意识地母语负迁移,(3)训练时间不足及缺乏职后培训。针对这些现象和动因,笔者提出了一些可行性解决策略。

年份：2019年