摘要：

本研究对英语母语者及蒙古族学习者的语音资料进行声学分析,通过运用语图观察、共振峰数据对比、Bark值对比、单因素方差分析以及标准差计算等方法分析观察两语言的元音分布特点,得出英、蒙语言元音之间的异同,蒙古族学习者英语元音习得的特点及难易度。文章由引言、第一章、第二章、第三章、总结等五部分组成,第一章首先通过元音格局对比揭示了英语和蒙古语元音的分布特点,继而运用元音声学空间图对比和单因素方差分析等方法比较两个语言的元音并确定了元音的相似度等级。研究结果表明,英语十个基础元音中/?//?/与蒙古语元音/?//??/、/?//??/非常相似,/i?//ɑ?//u?/与蒙古语对应元音/i//i?/、/a//a?/、/u//u?/比较相似,其他/?//??//?//?//?/等五个元音与蒙古语元音相异。第二章通过运用语图观察及共振峰数据对比、基于bark值的元音分布范围对比、单因素方差分析、标准差计算等方法分析蒙古族学习者英语元音习得的具体情况及特点。研究发现蒙古族学习者中准确又稳定掌握某一元音的学习者占极少数,准确度较低、稳定性较强的学习者占多数,还有一小部分学习者元音习得准确度较高,稳定性却差。在/i?//?//?//?//?/等五个元音的习得上,准确度低的学习者多于准确度高的学习者,且多数学习者元音习得的准确度较低稳定性却较强,表明这些学习者已经形成错误的发音模式,即发音有石化的趋向,在这些元音中/?//?/元音与学习者的母语元音非常相似、/i?/元音比较相似,说明对学习者来说并不是与母语相似的元音就更容易习得。在其余五个元音/ɑ?//?//??//u?//?/的习得上准确度低的学习者也多于准确度高的学习者,但没有出现石化的趋向。还观察到蒙古族学习者无法区分英语/i?/-/?/、/ɑ?/-/?/、/u?/-/?/、/?/-/?/等四组元音的音质特征。第三章主要分析讨论了蒙古族学习者英语松紧元音音长习得,不同音节结构中元音音长的习得及后置辅音影响元音音长的习得,得出大部分学习者对/ɑ?/-/?/、/u?/-/?/等两组元音的区分度较高,而对/i?/-/?/元音音长的区别度较低。对于不同音节结构中元音音长的习得及后置辅音影响元音音长的习得,蒙古族学习者习得的准确度一般,稳定性较差。

年份：2019