少数民族二语习得效率评价及提升策略研究
摘要：
对于二语习得的定义有狭义和广义两种:狭义的定义是指学习者在使用某种语言的国家里,不将这种语言作为母语来使用,而是将其当作非母语来学习。其学习动机往往是为了参与国家的政治和经济生活。我国少数民族学生的汉语学习就符合狭义的二语习得定义。而广义的二语习得定义则是指学习者在母语之后的任何语言的学习。在此主要以少数民族学生的汉语学习为例,在对我国少数民族二语习得现状研究的基础上,总结阐述了少数民族二语习得效率的评价方法,并分析提出了少数民族二语习得效率的提升策略。
年份：2019
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