目  录

对外汉语教学的目标是培养汉语跨文化交际能力

提  要：本文认为,汉语作为第二语言教学以培养汉语跨文化交际能力为目标,是当今人类社会发展对语言人才规格的需求,是二语教学法发展的必然。基于此,本文对更新汉语教学理念、研制跨文化交际大纲、设计培养汉语跨文化交际能力的途径,提出了具体建议。

基于型式搭配视角的高频易混淆抽象名词 辨析研究

提　要：学界从型式搭配视角辨析易混淆抽象名词的相关研究并不多见。文章利用“HSK 动态作文语料库”,根据频率提取高频易混淆抽象名词33组,通过“权利-权力”等具体个案说 明高频易混淆抽象名词在混淆率、误用方向、国别等方面都有表现。当前词典里的抽象名词辨 析还有补充和提高的空间,高频易混淆抽象名词需要优先考虑。文章在概述型式搭配理念的 基础上,以“原因-理由”为个案,展示型式搭配辨析高频易混淆抽象名词的新方法。最后总结 型式搭配辨析易混淆词语的整体特点、价值及需要注意的问题。

关于同位性“PP+一个+VP的”的语义色彩

提　要：同位性“PP+一个+VP的”中,“VP的”有明显的形象化、通俗化、口语化色彩,“一 个”的语义功能是对“VP的”进行个体化限定。“VP的”的语义色彩、言者的态度立场影响制 约着“PP+一个+VP的”的语义色彩。从认知入场上看,“PP+一个+VP的”内部的语义关 联涉及直指、描写和个体化三种策略的递级综合运用。从在线交际上看,“PP+一个+VP的” 内部的语义关联体现了言者引导听者形成联合注意与协同指称的认知语用诉求。

同位结构“单数人称代词+一个 NP” 语用功能再考察

提　要： 本文考察汉语同位结构“单数人称代词+一个 NP”的语用功能,提出该结构用于 触发一个内容为“人称代词所指称对象应具备特征 P”的背景命题,其中 P为与语境有最大关 联的人物身份特征。同时本文论证,背景命题无法纳入现有的“预设”或“隐涵”概念,而是有必 要作为一类独立的言外之意来单独考察。该结构的背景命题在交流中可起到完整信息链、优 化指称对象语篇关联度的作用。

回声话语的认同功能 ———基于互动与立场表达的视角

提　要：学界对回声话语的讨论倾向于根据类型确定功能,认为其功能多样化,但缺乏对核 心功能的概括和解释。回声话语是一种具有互动性和立场表达功能的话语手段,其核心功能 是表明说话者对对方观点或立场不同程度的“认同”,主要有认同、趋同、求证、质疑、不认同等 类型,另外情感色彩上也有积极和消极之别。“认同”观能够较为统一地解释各种回声话语现 象。语料统计还表明,总体上表认同度高的回声话语更为常见,话语序列、会话场景和机构性 会话中的权势关系等因素对具体话语功能的选择产生不同程度的影响。

汉语否定辖域和否定焦点的韵律分析

提　要：否定辖域和否定焦点是汉语否定句研究的核心问题。对于否定辖域的判定出现了 两种看法:一种认为汉语否定句没有独立的否定辖域,一种认为否定句有独立的否定辖域。对 于否定焦点和否定句焦点的关系也有不同的看法,且都是在句法研究基础上得出的结论。本 文基于韵律格局的实验方法,对否定句的韵律模式进行了初步分析,实验表明汉语否定句有独 立的否定辖域,由否定词之后的成分组成,其中动词毗邻否定词,是否定焦点所在,与否定句焦 点并不重合。