在中文母语教学领域，倡导自主、合作、探究式、专题式学习，注重语言综合运用能力、文化理解能力、批判思维及美学素养提升，已成为教育共识。在理念与方法上，不同教育体制的中文母语教学呈现出相互借鉴、融合发展的趋势。在新形势下，及时洞悉系统前沿的教学理念与教学方法、获得专业科学的教学指导、与同行切磋实践经验已成为中文母语教师职业发展的必要支撑。

中文母语教学论坛由贡明老师于2016年发起创办，旨在为不同教育体制下从事中文作为第一语言教学工作的老师搭建交流沟通的平台，通过深度的教学分享和互动交流推动中文母语教学的实践与创新。自发起至今，论坛已走过五个年头，累计参会人员5000余名，开设了60余场分论坛，汇集了众多不同教育体制的名师参与分享，已成为全国性的具有影响力的大型中文教学交流活动。

为持续帮助中文母语教师及有志从事相关职业的准教师们紧跟前沿教学理念，提升教学技能及专业素养，夯实教学成效，2021年第六届中文母语教学线上论坛以“让学习真正发生：目标、过程与评价”为主题，邀请陈鸥、杜丽娟、李爱琴、李革、李怀源、李筠、李朝霞（Jane Li）、刘晶（Kathy Liu）、贾浦江、邱晓云、禹慧灵、祖文彬等名师为大家带来深度分享。

第六届中文母语教学年度论坛将于11月27日（周六）通过线上直播的方式进行，主讲嘉宾将围绕教学评估、基于理解的教学设计、探究式教学法、主题式教学、阅读教学、IBDP核心要素与语文学习等主题带来精彩分享。此外，母语论坛系列公益讲座（详情见文末）同步重磅上线。8月-12月，论坛将每月推出至少一期公益讲座，持续为中文母语教师提供触手可及的“知识充电”服务。

年度论坛

11月27日

杜丽娟，香港大学教育学博士，现任惠灵顿（中国）国际教育集团高级学术总监。在过去的20多年间，杜老师曾在北京和香港多家知名国际学校和双语学校从事教学与管理工作，积累了丰富的国际教育与双语教育经验，对中西方教育理念及教学方法有深入的认识与思考。

评估是教育领域的重要话题。本次讲座将介绍最新的教育评估研究成果，分享促进学习的评估所具备的三大要素和五大策略；重点讨论如何打造促进学习的评估系统，并通过丰富的案例展示如何在日常教学中通过评估提升教学成效。此外，杜老师还会指导参课学员自行设计、评价、优化自己的评估作品。讲座将评估理念与评估实践融为一体，对教学实践有很强的指导意义。

李爱琴，PYP官方培训师，现任越南河内联合国国际学校中文教师、中文课程负责人及小学外语部负责人。自2013年起，李老师一直在亚太地区从事IB课程培训及教师培训工作。在国内外多所知名国际学校任职期间，李老师深度参与了课程体系研发及全校课程衔接工作。前往河内工作之前，李老师曾在北京京西学校幼儿园及小学教授中文并担任教学负责人。

以探究为基础的语言教学方法可以激发学习者积极主动地参与学习过程，使复杂的语言学习变得有章可循。在此次讲座中，李老师将会深度解析探究式教学法的教学步骤及实施技巧，指导学员使用均衡读写教学策略来促进学习者语言技能的全面发展，并进行中文阅读、写作及口语教学示范。

李怀源，北京市语文特级教师，北京教育学院副教授，中央民族大学硕士生导师。教育部“国培计划”专家，“北京市中小学名师发展工程”实践导师，中小学语文国家教材建设重点研究基地特聘研究员。曾获首届基础教育国家级教学成果二等奖、北京市基础教育教学成果一等奖等。著有《小学语文单元整体教学理论与实务》《小学读整本书教学实施方略》《儿童阅读的力量》《每个孩子都能学好语文》《小学生如何阅读一本小说》等作品。

阅读素养是一个人阅读数量与阅读质量的外在体现，阅读素养和能力可以通过刻意练习来培养。在小学语文教学中，如何为学生选择合适的阅读材料？如何引导学生实现深度而有意义的阅读？如何设计合理的阅读评估活动？如何形成家校合力，共同为孩子营造良好的阅读环境和氛围？本场讲座主要围绕以上问题展开探讨，旨在为提升学生的阅读素养提供教学思路和策略。

刘晶(Kathy Liu), 小学全科教师，民办双语学校融合课程带头人，IB、PYP亚太地区培训官。刘老师拥有多年双语学校、体制内外PYP融合课程的教学与管理经验。主要研究领域为双语数学融合课程、探究式单元教学、评估的多样性及有效的可视化课堂教学策略等。

UbD基于理解的教学设计是由Grant Wiggins和Jay McTighe在1998年提出的，他们的教学理念在美国50个州和其他8个国家进行了探索实施，目前我们所知道的很多课程理念和课程框架模式中都能找到它的影子。本次讲座将通过对他们所著的《Understanding by Design》这本书来进行深度解析，让更多老师了解大单元课程设计的过程，知道如何推动学生在学习过程中产生真正的、深入的理解。

李筠、贾浦江：北京顺义国际学校（ISB）资深中文教师，具有多年的国际学校中小学中文教学经验，在不同年龄、不同语言背景的中文教学及IB一语、二语课程，以及新手教师培训上均有丰富的经验。合作出版《主题式教学：中小学汉语课堂教学设计》（外研社，2016年）。

如何激发中学生学习中文的兴趣，让语言学习更有意义？如何设计符合学生年龄特点的主题式教学活动，引导学生深入理解核心概念，提高语言技能？本场讲座不仅介绍主题式教学的基本理论，还会结合具体课例，分享主题式教学在中学课程设计及教学中的具体应用。

禹慧灵，现任香港英基学校协会中文课程总监。禹老师先后在中国、澳大利亚的大中小学任职，教授中文作为第一、第二语言的课程及IBDP认识论课程，拥有多项国际课程的规划复审、教学管理、考试评估、教师培训、资格授权等工作经验。著有《IBDP中文A语言与文学课程学习指导》《IBDP中文B课程学习指导》。

“认识论（TOK）”“创造、活动与服务（CAS）”“专题论文（EE）”是国际文凭课程大学预科项目（IBDP）的核心要素。本讲座集中讨论作为理念先导的三大核心要素，是如何成为教学目标的基准原则进入单元教学规划之中；如何设定评估目标来规范教学评估的项目和形式；三大核心要素之间呈何种关系；核心要素如何与“教学方法和学习方法”“IB学生的培养目标”及“国际情怀”发生关联；核心要素如何助力DP语言新课程的概念探究。讲座还会对一些教学实例进行分析研讨，进一步巩固学习成果。

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